martes, 16 de junio de 2009

el uso de la tecnologia


La tecnologia nos ayuda a poder informarnos mas sbre diferentes temas como es el de violencia en el noviazgo!no ayuda a poder localizar la informacion mas rapido, a checar diferentes documentales e informacion que es elaborado con el fin transmitir informacion.
Tambiennos ayuda a poder compartir e intercabiar informacion atraves de bloggs y a estar ams en contacto co gente de diferentes lugares que nos podrian compartir toda la informacion que buscamos y de la misma forma, poder compartirles.

en que beneficia el uso de las nuevas tecnologias

Beneficios de las TIC en Educación
Beneficios de la Tecnología de la Información en la Educación
La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.
Mayor comunicación.
Nuevos canales y vías de comunicación permiten superar las limitaciones de tiempo, personalidad, privacidad e intimidad presentes en la interacción cara a cara de los actores en el proceso educativo.
Mayor posibilidad de interacción entre estudiantes y maestros.
Interacción con estudiantes y educadores de otros programas, instituciones y lugares.
Contacto directo y frecuente entre los actores del proceso educativo (personas e instituciones) tanto a nivel local y regional como nacional e internacional. Esto abre la posibilidad de mejorar la gestión de las instituciones y la práctica docente, a través del contacto con otras experiencias y propuestas metodológicas.
En adición, estudiantes, docentes e investigadores pueden tener contacto directo más fácilmente con los autores y las fuentes de conocimiento y material didáctico o investigativo.
Transmitir y construir colaborativamente ideas, conceptos, proyectos, visiones y reforzar la conciencia de las mismas a todos los actores del proceso educativo. Esto permite la divulgación amplia, rápida y económica de publicaciones y de resultados investigativos.

Mejor administración y distribución del Conocimiento.
Facilidad para la construcción de una base de conocimiento.
Herramientas para la clasificación, organización, manejo y filtro de la información.
Mayor facilidad y eficiencia en la actualización, rehúso y distribución de contenidos y materiales didácticos.
Más opciones de práctica y aprendizaje por ejercicios. En un entorno tradicional, un estudiante sólo contará con las preguntas y los ejercicios indicados por el maestro o listados en el libro de texto. En un entorno informatizado los mismos temas pueden ser preguntados incontables veces con distintos formatos y estructuras, valores, orden y preguntas, ofreciendo desafíos para el estudiante y permitiéndole ejercitar sus conocimientos mediante la práctica.
Mayores Fuentes de Conocimiento y Oportunidades de Investigación y Estudio
Acceso a más información y a sus fuentes directas.
Estudiante y educador tienen mayor acceso al conocimiento, realidades y experiencias, informaciones, noticias, eventos, investigaciones y desarrollos científicos y culturales.
Al contar los estudiantes con más información y fuentes, se puede fortalecer el proceso de construcción de conocimiento y dedicar más tiempo al mismo, en vez de a la parte mecánica de búsqueda de información, haciéndose un uso más provechoso del tiempo dedicado a las actividades educativas.
Lo anterior se traduce en el campo de la investigación y de los docentes en una mayor facilidad para la construcción de nuevos conocimientos y materiales.

Aprendizaje Colectivo.
Las herramientas TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes aportes al proceso y aprender de los demás.
El estudiante tiene más oportunidades de participar activamente, consultando, opinando, proponiendo y contradiciendo en su propio tiempo y sin la presión proveniente por la competitividad que muchas veces implica el ambiente del aula.
Desarrollo de Habilidades Adicionales.
Su uso induce el desarrollo de habilidades de manejo, asociación y conceptualización que van más allá de la simple adquisición de conocimiento.
La posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, permite incentivar la habilidad de exploración e investigación del individuo.
Crecimiento como Persona
Tanto el docente como el estudiante tienen la oportunidad de conocer más sobre los temas que le son de su interés particular y crecer al socializar con personas afines y contar con acceso a informaciones sobre grupos, actividades, instituciones y novedades.
Trascender las barreras del tiempo y el espacio para...
Hacer innecesaria la concurrencia de educador y estudiantes para parte o la totalidad del proceso educativo, según el modelo.
Permitir la interacción sincrónica y asincrónica de los estudiantes entre sí y con los educadores sin su presencia física.
Tener acceso sin horario al material, ambiente y herramientas académicas.
Ver más allá de sus limitaciones físicas, adquiriendo una visión más global de la realidad y su entorno al entrar en contacto con una realidad ampliada.
Formar parte de grupos con interés común o nichos específicos. Realizar actividades e iniciativas conjuntas con personas distantes o cercanas.
Realizar investigaciones y trabajos conjuntos.
Intercambiar experiencias como “mejores prácticas, contenidos, etc.
Discutir situaciones y enfrentar problemas desde una óptica más global, con la experiencia y opinión de actores ajenos a la problemática particular.
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior. En particular la participación en programas y cursos sin necesidad de provocar absentismo laboral o familiar, desplazamiento y sus costos relacionados.


El beneficio de las TIC dependerá, en gran medida, de cómo las use una determinada comunidad y cuánta importancia les otorgue en su desarrollo. De todos modos, parece claro que vivimos en tiempos en los que la máxima creatividad del hombre puede marcar la diferencia, porque la nueva economía ya no está tan centrada en los recursos naturales ni en las materias primas, sino en los flujos electrónicos de información. En esos términos, los beneficios podrían ser los siguientes:

o Facilitan las comunicaciones.
o Eliminan las barreras de tiempo y espacio.
o Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades.
o Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado.
o Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos.
o Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados.
o Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo de papel y la tala de árboles y al reducir la necesidad de transporte físico y la contaminación que éste pueda producir.
o Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro.
o La internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento.

Como conclusión se puede insistir en que son la calidad y la forma en las que los contenidos son producidos, transmitidos y percibidos por las personas, lo que garantiza el real aprovechamiento de las TIC en todas las áreas de la vida cotidiana. Las TIC bien utilizadas pueden generar nuevas oportunidades de acceso a la información, crear capacidades, mejorar la productividad, impulsar el desarrollo y, en definitiva, permitir avanzar en la creación de igualdad de opciones. Y es que las TIC son una herramienta cada vez más poderosa, pues participan en los mercados mundiales, promueven una gestión política más transparente y responsable, mejoran la prestación de servicios básicos y aumentan las oportunidades.

Sin embargo, se debe insistir una y otra vez en el hecho de que las TIC deben ser vistas sólo como herramientas que deben estar al servicio del ser humano y, por tanto, son un medio y no un fin en sí mismas. Únicamente viéndolas de ese modo se podrá aprovecharlas al máximo en función de una mayor calidad de vida de las personas, que implique una mejor educación, un mayor acceso a los servicios de salud y más oportunidades económicas en cuanto a empleo.

test sobre violencia en el noviazgo

1 V F Ambos decidimos qué queremos hacer cuando estamos juntos.

2 V F Empiezo a sentirme aislada de los amigos que tenía antes.

3 V F Mi pareja a menudo critica mi aspecto.

4 V F Si quiero participar en una actividad de la escuela o social por la tarde sin mi pareja, él / ella no se opone.

5 V F Me siento presionada a participar en actividades sexuales.

6 V F Siempre intento agradar a mi pareja, y me siento responsable si las cosas salen mal.

7 V F Mi pareja se burla de mí con malicia y me avergüenza delante de mis amigos.

8 V F Mi pareja me ha hecho daño físico, aunque él / ella se arrepentió después.

9 V F Mis sentimientos y deseos son importantes para mi pareja.

10 V F Mi pareja es muy celoso/a.

Puntuación
Si tu relación es saludable, habrás respondido VERDADERO al 1, 4 y 9 y FALSO al 2,3,5,6,7,8 y 10.
Contestar falso en una pregunta de verdadero, o verdadero si la pregunta es de falso es una señal de aviso de una relación poco respetuosa.
Si hay varias señales de aviso, ello indica una relación abusiva.
Responder Verdad a la número 5 u 8 definidamente i



Resultados



Hasta 5 Relación que no presenta violencia. El noviazgo es una etapa en la que aprendemos a relacionarnos en pareja con la persona que queremos. Toda pareja tiene problemas, pero no todas saben resolverlos de manera sensata, teniendo presente el respeto por las diferencias y los derechos de cada uno.


6 a 15 Relación con primeras señales de violencia. Existencia de problemas, pero que se resuelven sin violencia física. Los actos violentos son minimizados y justificados por problemas ajenos a la pareja. Es importante que desarrolles habilidades para resolverlos.


16 a 25 Relación de abuso. Tu pareja está usando cada vez más la violencia para resolver los conflictos, la tensión se empieza a acumular. Crees que puedes controlar la situación y que él cambiara. Es una situación de CUIDADO y una señal de que la violencia puede aumentar en el futuro.


26 a 40 Relación de Abuso severo. Definitivamente tu relación de noviazgo es violenta, los actos violentos se dan bajo cualquier pretexto y cada vez más frecuentes e intensos. Después de la agresión, intenta remediar el daño, te pide perdón y te promete que no volverá a ocurrir. Esta es la etapa más difícil porque sientes miedo y vergüenza por lo que pasas. Tienes esperanza de que cambiara. Busca ayuda.

Más de 41 Relación Violenta. Es URGENTE que te pongas a salvo, que tomes medidas de seguridad y que recibas inmediatamente ayuda especializada. Tu vida está en peligro, tu salud física y/o mental puede quedar severamente dañada.

imagenes sobre violencia en el noviazgo




morir de amor

prevencion de la violencia en el noviazgo

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DURANTE EL NOVIAZGO
Material extraído de: FERREIRA, Graciela B. (1992). Hombres violentos, mujeres maltratadas: aportes a la
investigación y tratamiento de un problema social. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. (Capitulo 4, "Novias
maltratadas")
Características a observar en los varones:
· El novio o acompañante de una muchacha controla todo lo que ella hace, exige explicaciones
por todo y pretende conocer hasta su pensamiento más recóndito pues no quiere que tenga
"secretos" con él.
· Quiere saber con lujo de detalles a dónde va, dónde estuvo, con quiénes se encontró o a
quiénes va a ver, los horarios y el tiempo que permaneció en cada lugar, cuánto tiempo estará
fuera y el horario de regreso, lo cual comprobará con sucesivas llamadas telefónicas o
"pasadas" por la casa de ella.
· De manera permanente vigila, critica o pretende que ella cambie su manera de vestir, de
peinarse, de maquillarse, de hablar o de comportarse.
· Formula prohibiciones o amenazas respecto de los estudios, el trabajo, las costumbres, las
actividades o las relaciones que desarrolla la joven.
· Fiscaliza a los parientes, los amigos, los vecinos, los compañeros de estudio o trabajo,
sospechando, desconfiando o criticándolos después de querer conocerlos a todos para ver
cómo son.
· Monta escándolos en público o en privado por lo que ella u otros dijeron o hicieron.
· Deja plantada a la novia en salidas o reuniones, sin explicar ni aclarar los motivos de su
reacción.
· No expresa ni habla acerca de lo que piensa, o desea, pero pretende que ella adivine todo lo
que le sucede y actúe de manera satisfactoria, sin que él deba molestarse en comunicar nada.
· A veces da órdenes y otras "mata" con el silencio, con actitudes hurañas, con la hosquedad o
el mutismo, que no abandona aunque obtenga lo que esperaba.
· Demuestra frustración y enojo por todo lo que no resulta como él quiere, sin distinguir lo
importante de lo superfluo.
· Culpa a la novia de todo lo que sucede y la convence de que es así, dando vuelta a las cosas
hasta confundirla o dejarla cansada e impotente.
· No reconoce ninguna responsabilidad sobre la relación ni sobre lo que les sucede a ambos.
· No pide disculpas por nada.
· Compara a la muchacha con otras personas, dejándola incómoda y humillada. "Si te
parecieras a fulana yo no tendría que..."; "Por lo menos mengana hace las cosas bien y no
como tú que…"
· Impone reglas sobre la relación (días, horarios, tipos de salidas, etc.) de acuerdo con su
exclusiva conveniencia.
· Ejerce la doble moral "haz lo que yo digo pero no lo que yo hago" reservándose el derecho de
realizar cosas que le impide hacer a la novia.
· Obliga a la muchacha a formar una alianza con él para aislarse o enfrentarse a los demás.
(Puede llegar a proponer pactos suicidas).
· Ante cualquier pregunta o cuestionamiento de ella, declara que los parientes o amigos "le
calientan la cabeza" contra él, que no le quieren y que están "envenenando" el efecto entre
ellos, que los otros "sienten celos o envidia de su relación”. Así desvía la cuestión y nunca
responde por su conducta.
· Amenaza a su novia con abandonarla si no hace todo lo que él desea.
· Induce sentimientos de lástima, al justificarse o insistir con su vida desdichada o su infancia
infeliz.
· No acepta formular o discutir planes para el futuro. No se compromete ni busca acuerdos para
mejorar la relación.
· Recibe cariños, mimos y atenciones, pero nunca los devuelve.
· Pretende que lo acepten tal cual es y acusa de "castradora" o posesiva a la novia si se hace
alguna observación sobre sus actitudes.
· Nunca aprueba ni estimula de manera auténtica los actos o cualidades de la muchacha.
· Es poco sociable, se aísla y es desconsiderado con la familia y los amigos de ella.
· Es susceptible y está pendiente de lo que se diga o se comente sobre él. Se ofende rápido y
cree que los demás andan detrás de lo que hace.
· Pone a prueba con subterfugios y engaños el amor de su novia, le pone trampas para ver si lo
engaña, para averiguar si miente, si lo quiere, etc.
· Es caprichoso, cambiante y contradictorio. Dice que no se va a dejar dominar.
· Se niega a conversar o a discutir con franqueza acerca de los conflictos o los desacuerdos de
la pareja.
· Mantiene en vilo a la novia en fiestas y reuniones, coqueteando con otras de manera abierta o
solapada.
· Es seductor y simpático con todos, pero a ella la trata con crueldad.
· Decide por su cuenta, sin consultar ni pedir opinión a la novia, ni siquiera en cosas que atañen
a ella sola.
· Promete cambios y mejoras en sus defectos o en sus adicciones. Nunca cumple, pero siempre
renueva sus ofrecimientos.
· Piensa que las mujeres son inferiores y deben obedecer a los hombres. O no lo dice pero actúa
de acuerdo con este principio.
· Para obligarla a mantener relaciones sexuales, pone en práctica toda clase de artimañas: la
acusa de anticuada, pone en duda sus sentimientos o su amor por él, la acusa de frígida, la
avergüenza haciéndola sentir como un bicho raro, como su fuera la única en el mundo que no
se acuesta con el novio, le reprocha que a ella no le interesa que él "se caliente y no pueda
desahogarse", amenaza con que se va a buscar a otras para acostarse con ellas, pone en duda
su salud o su espontaneidad, dice que tiene "miedo de convertirse en mujer", le critica su
atadura a los principios de los padres, o de una religión, o por sostener -según él una moral
"inservible". Exagera defectos de la chica.
· Se burla, habla groseramente o en términos agraviantes acerca de las mujeres en general. Es
una amenaza velada, para que la novia no se parezca al resto de las mujeres y sea sólo como a
él le gusta.
· Es bueno y cumplidor en el trabajo, pero con la novia siempre llega tarde, no cumple lo
prometido y se muestra irresponsable por sus olvidos o descuidos.
· Transforma todo en bromas o utiliza el humor para cubrir sus actos de irresponsabilidad,
restándoles importancia a sus incumplimientos.
· Utiliza algún dato del pasado de la novia o lo que conoce de sus otras relaciones para
efectuarle reproches o acusaciones o para probar su desconfianza en ella y en su amor.
· Exagera defectos de la chica haciéndola sentir culpable y descalificada.
· Deja de hablar o desaparece por varios días, sin dar explicaciones, como manera de demostrar
sus enojos.
· Se muestra condescendiente y magnánimo, como si fuera un ser superior tratando con una
nenita.
· No le presta atención a ella y con prepotencia asegura saber más o tener más experiencia.
· Se muestra protector y paternal. "Yo se lo que es bueno para ti, quiero lo mejor para ti, hago
lo mejor para ti (hay que reemplazar el "para ti" por el "para mi" y se captarán las verdaderas
intenciones).
· Se irrita y tiene estallidos de violencia. Luego actúa como si no hubiera pasado nada y deja a
todos desorientados y confusos.
· Se burla de los enojos de ella.
· Acusa injustamente a su novia de coquetear, salir o verse con otros hombres. La acusa de
"acostarse con otros".
· Mezcla el efecto con las discusiones haciendo notar que, si ella no piensa como él, no podrá
seguir queriéndola.
· Siempre da más importancia a lo que le pasó a él que a lo que sucedió a ella.
· Utiliza nombres, diminutivos o términos que a ella no le agradan, porque siente que la
disminuyen o ridiculizan.
· Tiene antecedentes policiales o se ha visto envuelto en asuntos un poco turbios o nunca
aclarados del todo.
· Está convencido de que sus negocios, sus estudios o sus obligaciones son lo más importantes
del mundo y lo fundamental de su vida. Exige que la novia se adapte a eso.
· Su forma de expresarse es grosera; constantemente utiliza palabras vulgares y habla en
términos de acciones: "los reventamos", "a esos los vamos a matar"; "si viene le rompo la
cara"; "a esa habría que darle una paliza"; "éste se está buscando una piña;" ES
FUNDAMENTAL RECORDAR QUE UN ALTO ÍNDICE VERBAL PRONOSTICA
ACTOS DE VIOLENCIA FÍSICA A CORTO PLAZO O MEDIO PLAZO.
· Expresa prejuicios religiosos, raciales o sexuales y lo fundamenta de manera colérica y
encendida. Tiene rasgos de fanatismo.
· Es desconsiderado y violento al mantener relaciones sexuales. Se enoja si ella en algún
momento no lo desea.
· Es impulsivo e intolerante. Impone su voluntad en el terreno sexual, sin tener en cuenta las
necesidades femeninas.
· Aunque sea una vez, le pegó una bofetada a la novia, le dio empujones, le retorció un brazo,
le apretó el cuello o la tomó fuertemente de los cabellos.
RECUERDA:
· La violencia es una conducta aprendida, previa a la formación de pareja y no cambia
espontáneamente por la voluntad o las personas.
· Requiere un trabajo de cambio orientado por especialistas.
- Celar quiere decir "cuidar", no aprisionar a una persona. Los celos no son una
demostración de amor, representan un abuso de poder. Posesividad, control,
prohibiciones, amenazas, encubren una baja autoestima, inseguridad y desconfianza que
tienen que ver con la historia del sujeto y no lo que haga o no haga su pareja. Por eso,
aunque consiga dominarla o encerrarla no deja de manifestar sus celos, distorsionando
situaciones o haciendo acusaciones desde su imaginación.
- De todas las mujeres asesinadas por sus parejas, el 25% de ellas son novias (entre 14 y 25
años) que creyeron en el amor romántico en lugar de velar por sí mismas y su seguridad.
- Si no puede dejar una pareja violenta, y está atrapada en el ciclo que alterna maltrato con
arrepentimiento, miedo con lástima, etc. Pida ayuda a especialistas en violencia familiar,
en el Centro de la Mujer de su provincia.

violencia en el noviasgo

El maltrato a la pareja puede ocurrir en cualquier momento, desde la primera salida juntos o hasta transcurridos varios años de relación, pero su diferencia ante otros tipos de violencia es el proceso de socialización y adquisición de roles de género en los adolescentes, mismos que determinan el dominio como comportamiento masculino y la sumisión como femenino, sumados a la idealización del "amor romántico" que todo lo puede superar y todo lo perdona, así como por el carácter informal y efímero de la relación.
Y aunque tales patrones de conducta sean parecidos a los identificados en parejas formales, no es frecuente que el noviazgo presente niveles de maltrato físico similares a los del matrimonio o relaciones equivalentes; es decir, entre novios los golpes no son la manifestación ordinaria de la violencia, pero en el ámbito del "juego" son comunes, y eso lleva a que su gravedad parezca mínima.
Las conductas violentas en las relaciones de pareja no formales no son percibidas como tales ni por las víctimas ni por los agresores, pues generalmente se confunden maltrato y ofensas con amor e interés por la pareja.
Así la violencia adopta diferentes expresiones desde la ofensa verbal hasta el homicidio. En el noviazgo la violencia puede adoptar múltiples rostros: insultos, gritos, amenazas, empujones, puntapiés, intimidaciones, castigos, sometimiento, bofetadas, puñetazos y agresiones con armas.
Encuestas indican que nueve de cada diez mujeres en la actualidad, viven violencia en sus relaciones amorosas, pues por "amor", ellas toleran el maltrato confiadas en que algún día su pareja cambiará. Como se mencionó al principio, la violencia en el noviazgo también se da en el ámbito sexual y el tipo más frecuente de esta agresión es la llamada violación por confianza, que sucede cuando las jóvenes o adolescentes son presionadas a tener actividad sexual, aunque en la mayoría de casos con un cierto consentimiento por parte de ellas; esto se ejemplifica con la famosa "prueba del amor", que constituye una de las principales formas de violencia que los jóvenes ejercen sobre sus "novias", quienes finalmente aceptan sostener relaciones sexuales, aún en contra de sus deseos.

jueves, 11 de junio de 2009

el noviazgo

Es una de las estapas más bonitas y disfrutables de la vida del ser humano. Es una relación transitoria entre un hombre y una mujer, la cual les brinda la oportunidad de conocerse más afondo para decidir en un determinado momento pasar a la siguiente fase que es el matrimonio.
En el noviazgo se pasa de la mera simpatía o del simple "gustarse" a una nueva relación de mayor conocimiento y que a su vez debe estar inspirada por el espíritu de entrega, de comprensión, de respeto, de delicadeza.
Existe muchos tipos de noviazgo, algunos se viven como un juego, otros son más cercanos y profundos.
La experiencia demuestra que es mejor que el noviazgo sea breve, entre un año a dos años y medio máximo; más no porque después ya se vuelve una costumbre o se rebasan los limites establecidos, convirtiéndolo en algo ya diferente y no tan satisfactorio como al pricipio.
Muchos adolescentes confunde sentimientos de amistad y amor, queman etapas sin saborear bien lo que es una auténtica amistad y no dan tiempo para que ésta dé frutos. Piensan que porque se entienden bien con su nueva amistad inmediatamente tienen que ser novios.
Ventajas del noviazgo
Esta relación puede traer multiples beneficios para la pareja:
- A los jóvenes el noviazgo le ayuda a relacionarse con los demás.
- Ayuda a conocerse recíprocamente en cuanto a carácter, sentimientos, gustos, aficiones, ideales de vida, religiosidad.
-Permite la formación de la voluntad, combate el egoísmo, fomenta la generosidad, confianza, honestidad, el respeto; estimula la reflexión y el sentido de responsabilidad.
- Con el noviazgo se puede practicar la habilidad de resolver conflictos sin el compromiso del matrimonio.
-El noviazgo provee la manera de encontrar una pareja apropiada.
- Ofrece la oportunidad de llegar a ser una persona más fuerte y lograr madurar en varios aspectos. Te puede ayudar a ver las cosas de distintas maneras.
- El noviazgo te permite que te tomes el tiempo necesario para decidir cuando quieres llevar esa relación a algo más estable y definitvo.